Taller de cuentacuentos infantil

CUENTACUENTOS

JUSTIFICACIÓN 

El taller de Cuentacuentos se realizará mediante un hilo conductor que estará costituido por un cuento que inventaremos cada día. Este cuento se compondrá de diferentes historias que tienen de protagonistas a una niña de 4 años que no conoce los cuentos y su vecino que ha venido del extranjero y que habla mejor el inglés que el español.

METODOLOGIA

Cada día escribiremos una hoja del cuento y colocaremos dibujos, fotos, etc. Hasta armar un libro propio de cuentos que luego quede en el colegio. Todas las clases, se realizarán diferentes actividades lúdicas o creativas relacionadas con el cuento que se trabaje ese día. Se relatará el cuento en español y de acuerdo a la temáticas, se dirán en inglés las palabras más sencillas, procurando que los niños y niñas las repitan. De esta manera a lo largo del curso, aprenderán colores, nombres de animales, días de la semana, familia y nombres de cosas y objetos de uso cotidiano, así como formas de saludarse, pedir algo, etc.

ACTIVIDADES

Primer día - Juego de presentación. " Julio no sabe que existen los cuentos" Julia y sus primos. Julia y Peter. - ¿ Qué es un cuento? ¿ Y un cuentacuentos? - Los cuentos de toda la vida. Dramatización. - Dibujo y collage. - Aprendemos a saludar en inglés.
Recursos - Libro de cartulina, Julia y Peter descubren los cuentos. - Ceras, papel continuo. Celo.

Segundo día - Julia y su abuelo. Cuentos de antes. Cuentos de ahora. - Batería de cuentos. - Cuentos favoritos. - Tabla de cuentos favoritos. - Aprendemos y decimos madre , padre, abuela y abuelo en inglés. - Juego de parejas de personajes de cuentos.
Recursos - Papel y ceras. Cuadros de papel. - Cartulina tabla de cuentos preferidos. - Libro.

Tercer día - Julia y Peter y los cuentos y el zoo. - El guardián del zoo les cuenta cuentos de animales. - El animal preferido en un cuento. - Técnica de composición. - Juego ¿ Quién le pone la cola al cerdo?
Recursos - Lana, algodón, papeles de colores, telas, pegamento. - Dibujo de animales. -Libro.

Cuarto día - Julia y Peter descubren que hay cuentos en los que son muy importantes los colores, es por eso que visitan al Pintor de su pueblo y le piden que les cuente un cuento de colores. .Cuentos de colores. ¿Cómo se forman los colores? - Inventamos adivinanzas, veo veo, colmos sobre los colores. -Descubrimos como pintaban los indios. - Juego: con círculos de colores, pie derecho amarillo, etc. - Decimos los colores en inglés.
Recursos - Pintura de dedos. - Técnica del soplado. - Temperas azul amarilla y roja. - Papel. - Libro. - Esgrafiado.

Quinto día - Julia y Peter encuentran un calendario y se preguntan como le pusieron el nombre a los días de la semana, visitan a el hombre que atiende la biblioteca y él les cuenta un cuento sobre los días de la semana. - Cuentos de días de la semana entre todos. - Hacemos un calendario con la técnica del mozaico.
Recursos - Libro - Papeles de colores - Pegamento - Hojas. - Lápices de colores.

Sexto día - Julia y Peter hacen un muñeco de nieve y quieren conservarlo, allí descubren las estaciones del año y buscan al hombre del tiempo para que les explique como funciona. El hombre les explica con un cuento. - Cuentos de las estaciones del año con las palabras entonces, cuando, después y pero. - Dibujo un mismo paisaje en 4 cuadros con las distintas estaciones ( con flores, con hojas secas, con algodón, con playa) - Dramatización sobre el cuento.
Recursos - Libro - Algodón, hojas secas, flores, papeles de colores, pegamento y pintura.

Séptimo día - Julia y Peter visitan el jardín botánico y el guía les cuenta un cuento sobre las plantas. " El Jacarandá." - Cuentos de Plantas. - Por que debemos cuidar las plantas. - Dibujamos un lugar con plantas y otro sin plantas, decimos las diferencias.
Recursos - Germinación. - Apio con témpera. - Pintar con vegetales.

Octavo día - Julia y Peter visitan un programa de cocina en la tele y el cocinero les cuenta un cuento de comidas de todas partes del mundo. " La reina Batata" " La naranja se pasea" - Inventamos cuentos de comidas.
Recursos - Composición con lentejas, arroz, fideos, etc.

Noveno día - Julia y Peter se encuentran con una abuelita en la plaza del pueblo que les cuenta sobre las hadas. - Cuentos de Hadas. - Pedirle a mamá, papá y abuelos que les cuente un cuento para luego contarlo ellos aquí.
Recursos - Libro - Pasta de sal con los personajes del cuento.

EVALUACIÓN Se realizará una evaluación continua mediante la observación directa del nivel de participación del alumnado.

RECURSOS Cuentos, pinturas, cartulinas, rotuladores, cds, reproductor de cds., títeres, folios, lápices de colores

BIBLIOGRAFÍA María Elena Walsh "El libro de los papelitos" 1990

ANEXO Canción:

La reina Batata

Estaba la Reina Batata
sentada en un plato de plata
El cocinero la miró
y la Reina se abatató.
La Reina temblaba de miedo
el cocinero con el dedo
-que no, que sí, que sí, que no-
de mal humor la amenazó.
Pensaba la Reina Batata:
-ahora me pincha y me mata-.
Y el cocinero murmuró,
con esta sí me quedo yo.
La Reina vio por el rabillo
que estaba afilando el cuchillo.
Y tanto, tanto se asustó
que rodó al suelo y se escondió.
Entonces llegó de la plaza
la nena menor de la casa.
Cuando buscaba su yo-yo
en un rincón la descubrió.
La nena en un trono de lata
la puso a la Reina Batata.
Colita verde le brotó...
(a la Reina batata, a la nena: no)
Y esta canción se terminó.

Autora: María Elena Walsh